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重庆教师资格证考试笔试(幼儿学段)科目二知识点梳理(六)

来源:
重庆教师资格网
作者:
何老师
发布时间:
2020-09-10 09:24:58
重庆幼儿教师资格证考试笔试 科目二

  【导读】今天继续跟着重庆教师资格网来复习重庆幼儿教师资格考试笔试中科目二的高频知识点——幼儿游戏的特点与大班角色游戏的特点吧!
 

重庆教师资格证考试笔试(幼儿学段)科目二知识点梳理(六)


  重庆幼儿教师资格考试笔试科目二高频考点


  ▷幼儿游戏的特点

  ①游戏是儿童自主自愿的活动(自由性)

  ②儿童重视的是游戏的过程,而非游戏的结果,无强制性的外在目的

  ③ 游戏是充满想象和创造的活动(想象性)

  ④游戏具有假想成分,是在假想的情景中反映社会生活,是虚构和现实统一的活动(虚构性和社会性)

  ⑤游戏是能给儿童带来积极情感体验的活动(愉悦性)

  ⑥游戏是具体的活动

  ▷大班角色游戏的特点

  ①随着幼儿对社会生活认知的不断积累,游戏经验丰富,主题新颖,内容丰富,游戏所反映的人际关系较为复杂;

  ②处于合作游戏阶段,喜欢与伙伴共同游戏;

  ③能按照自己的愿望主动选择游戏主题,并有计划地开展游戏;

  ④在游戏中独立解决问题的能力增强。


  真题及参考答案


  在开展“烧烤店”游戏前,

  大一班的李老师加班加点为幼儿准备了烧烤架、烧烤夹以及各种逼真的“鱼丸”“香肠”“土豆片”等食材;

  大二班王老师没有直接投放材料,而是与幼儿商量,支持他们自己去寻找、搜集所需材料。

  问题:

  (1)哪位教师的做法更恰当?

  (2)请分别对两位教师的做法进行评析。

  (1)王老师的做法更恰当。

  (2)①幼儿是独立的人,因而有着他们自己的意愿和兴趣。显然,幼儿在按自己的意愿和兴趣活动时,他们对活动有很高的自主性。他们在游戏开始、进行、结束中都有自己的想法。教师应予以尊重,而不能因为不符合自己的想法、经验或实际生活就不予理睬、批评,甚至强行制止。

  李老师直接为幼儿提供了烧烤材料,没有尊重幼儿游戏的自主性。王老师与幼儿提前商量,让他们自己寻找材料尊重幼儿游戏的自主性。

  ②幼儿游戏会随着幼儿年龄的增长、身心的发展变化而发展,教师对幼儿游戏的指导应考虑这种发展,如象征性游戏在小班处于萌芽期、中班处于高峰期、大班处于高水平期。

  因此,在小班应多丰富幼儿的生活经验、吸引幼儿玩象征性游戏;中班应尽量多地为幼儿提供多种条件,对其游戏进行引导;

  大班则可以减少玩象征性游戏的时间,增加在游戏中面对问题、思考问题、解决问题的机会。李老师没有遵循幼儿的年龄特征。王老师则考虑到了大班幼儿的年龄特征。

————重庆教资试题笔试资料————

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      【结尾】以上就是重庆教师资格证考试笔试(幼儿学段)科目二知识点梳理(六)的全部内容,大家如果还想获得更多关于重庆教师资格证的相关资讯,敬请关注重庆教师资格网。