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2019年上半年重庆教师资格证小学语文面试试讲真题:《小池》

来源:
重庆教师资格网
作者:
娄老师
发布时间:
2019-05-29 15:08:52
  一、考题回顾

  

 

  二、考题解析

  【教学过程】

  (一)导入新课

  (出示美丽的大自然的录像片断,并配上优美的音乐)

  同学们,看看这大自然吧,万物总是那么和谐的相处,使大自然如此的美丽。从古至今不知道有多少诗人用他们的笔来赞美过大自然的万物。今天我们就来学习其中的一首:《小池》。(板书课题)

  (二)初读感知

  1.带着问题,我们来读诗吧。大家会读吗?学生自由读,指名读。

  2.正音,学习字形。(爱、尖、角)

  3.光会读正确还不算会读,还应该读出诗的节奏来。教师范读。

  《小池》这首五言绝句要读出什么节奏来呢?大家读一读,可以用铅笔在诗上划“/”作记号。诵读古诗的时候,不要一字一顿地读,这会破坏古诗的韵味,要注意声断气连,像老师这样,你们听——泉眼/无声/惜细流,树阴/照水/爱晴柔。小荷/才露/尖尖角,早有/蜻蜓/立上头。学生再次练习朗读。

  (三)深入研读

  这首诗我们都会读了是不是就可以了呢?对,我们还要了解诗中写了什么。下面就让我们走进文本。

  1.学生自由读,指名读介绍古诗《小池》,指导理解重点词句,帮助学生理解古诗内容。

  师:哪位同学知道,这是描写什么季节的池塘?为什么?

  明确:初夏。夏季才有荷叶和蜻蜓,而荷叶才刚刚露出尖尖角,说明这是刚到夏天的时候。

  2.教师朗读一二两句。

  配乐:一道细流缓缓从泉眼中流出,没有一点声音;池畔的绿树在斜阳的照射下,将树阴投入水中,忽明忽暗,清晰可见。

  这么宁静的景色,我们该怎么读呢?

  明确:声音要轻柔、甜美、速度稍慢

  学生先自由朗读,然后教师再指名读。

  指导朗读三四句。

  配乐:多么细小而有趣的大自然的片断,竟然被细心的诗人观察到了。如果你是诗人杨万里,此时你会怎样来吟诵“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头”呢?

  明确:指名朗读,读出欣喜的语气。

  (四)巩固提高

  师:你能把这样的情景画一画吗?你觉得在你的画中应该画些什么呢?

  明确:荷叶,泉水,大树,蜻蜓,太阳

  最后大家一起画一画,指名学生到黑板上和老师一起画,师生一起画,其余画在纸上。将诗与画,情与景融为一体。

  (五)小结作业

  小结:这首诗描绘的只是大自然中的一个非常非常小的部分,大自然中还有更多美丽的景色呢。这些美景正等待着我们去发现,去观赏,去赞美。当然,大自然更期待你们去爱护它,保护它,这样,大自然才会越来越美丽。

  作业:在田字格上认真书写课后生字;背诵这首诗。

  【板书设计】略

  【答辩题目解析】

  1.作为一名语文老师,您认为如何讲解诗歌?

  【参考答案】

  对于小学生的诗歌教学,大部分教师没有引起足够重视,只是机械地强调知识记忆,忽略了学生对作品的感受理解、欣赏和品味,失去了它应有的魅力。这显然是有悖学生发展和《新课标》要求的,所以在诗歌教学中需要进一步探索和实验,使学生领略中华文化瑰宝的靖华。

  一、用“美”的语言,激发学生的兴趣

  1.泛读诗歌,用优美的语音感染学生,把学生带入诗歌情境中,使他们能更好地理解诗歌内容。

  2.创设情境,感受诗美。

  3.古诗很讲究语言文字的推敲。在教学中引导学生加强对诗的语言文字的探讨,不仅帮助学生发掘诗句的语言美,引起他们学习古诗的兴趣,还能培养学生在写作时遣词造句的能力,在语言表达上仔细推敲,选用最恰当的字来表达自己的情感,发展他们的语言能力。

  二、用“美”的画面,帮助学生想象

  三、用优美的“意境”,唤起学生的美感。

  以上就是我全部的答案,谢谢考官!

  2.谈谈对诗人杨万里的认识。

  【参考答案】

  杨万里,字廷秀,号诚斋,南宋杰出诗人,一生力主抗金,收复失地。他以正直敢言,屡次遭受贬职,晚年闲居乡里长达15年。与尤袤、范成大、陆游合称南宋“中兴四大诗人”、“南宋四大家”。杨万里的诗歌作品不拘一格,富有变化,既有“归千军、倒三峡、穿天心、透月窟”的雄健奔逸气势,也有“状物姿态,写人情意,则铺叙纤悉,曲尽其妙”的委婉细腻功力。杨万里的绝大部分爱国忧时诗篇,不像陆游那样奔放、直露,而是压抑胸中的万丈狂澜,凝蕴地底的千层熔浆,大多写得深沉愤郁,含蓄不露。