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重庆幼儿教师资格证笔试考试核心考点:教育观

来源:
重庆教师资格网
作者:
张老师
发布时间:
2019-11-11 14:50:14
  一、素质教育概念的界定与内涵

  素质教育观是与应试教育观相对立的一种教育观,它以教育活动的“质量”即人的全面素质的教育观为目标。素质教育观认为,教育活动应着眼于人的全面、全面的素质发展,以提高人的整体素质和整体素质。即在后天环境和教育的影响下,先天的身体素质、心理素质和社会文化素质的全面发展。

  (1)素质教育是提高国民素质的根本目的

  (2)素质教育是对全体学生的教育

  (3)素质教育是促进学生全面发展的教育

  (4)素质教育是促进学生个性发展的教育

  (5)素质教育注重培养学生的创新精神和实践能力。

  二、国家实施素质教育的基本要求

  1.面向整体

  2.促进学生全面发展

  3.促进学生创新精神和实践能力的培养

  4.促进学生生动、活泼、主动的发展

  5.关注学生终身可持续发展

  三、在学校教育中开展素质教育的途径与方法

  (一)深化教育改革,为实施素质教育课程改革创造条件,是教育改革的核心。新课程改革已经提出

  六个具体目标:

  1.改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极的学习态度,使获得基本知识和技能的过程成为学习和形成正确价值观的过程。

  2.改变课程结构,强调过多的学科基础,过多的学科,缺乏整合。整体设置了九年一贯的课程类别和学时比,设置了适应不同地区和学生发展需要的综合课程,体现了课程结构的均衡性、综合性和选择性。

  3.改变课程内容“难、杂、偏、旧”的现状,过分重视书本知识,加强课程内容与学生生活、现代社会和科技发展的联系,注重学生兴趣和体验。在学习中,选择终身学习所必需的基本知识和技能。

  4.改变课程实施过于强调学习、死记硬背和机械训练的现状。它提倡学生在实践中积极参与、乐于探索、勤勉努力,培养学生收集和处理信息、获取新知识、分析和解决问题、交流与合作的能力。

  5.改变过于注重筛选和选择的课程评价功能,充分发挥评价在促进学生发展、提高教师教学实践中的作用。

  6.改变课程管理过于集中的局面,实行国家、地方、学校三级课程管理,增强课程对地方、学校、学生的适应性。

  (二)优化结构,建设高素质教学队伍,全面推进素质教育

  1.更新教师教育观念

  2.提高师德修养

  3.加强教师在职培训制度,进一步提高教师待遇,优化学校管理

  (三)把教育目的落实到教学中

  (四)教学内容要与生活实际紧密结合。

  (五)调动学生的积极性和主动性

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