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重庆教师资格证中学科目二教育知识与能力考点归纳(三)

来源:
重庆教师资格网
作者:
何老师
发布时间:
2020-09-14 09:40:54
重庆教师资格证 中学科目二

  【导读】在重庆中学教师资格证科目二中,考生遇到的教学方式、教育人物主要会出现在哪些题型中呢?重庆教师资格网整理了部分真题供各位考生参考练习及分析。


  重庆中学教师资格证科目二真题


  1.(单选题)建构主义的教学观是(   )。

  A.支架式教学

  B.先行组织者

  C.强化

  D.开放课堂

  2.(单选题)罗杰斯认为对学习者的学习最有影响力的学习动机是(   )。

  A.学习是我的任务

  B.学习好有奖励

  C.我能行

  D.我喜欢

  3.(单选题)在学习任务本身之前先呈现引导性材料,它的抽象.概括和综合水平高于学习任务,并且与认知结构中原有的观念和新的学习任务相关联。也就是在学习者“已经知道”与“需要知道”的内容之间架设一道桥梁,为新的学习任务提供观念上的固着点,增加新旧知识之间的可辨别性,以促进学习的迁移。这个学习策略是(   )。

  A.先行组织者策略

  B.复述策略

  C.精细加工策略

  D.元认知策略

  4.(单选题)奥苏贝尔倡导学生学习(   )。

  A.接受学习

  B.机械学习

  C.发现学习

  D.有意义接受学习

  5.(单选题)布鲁纳认为学习包括三种过程是(   )。

  A.新知识的获得.知识的转化.知识的运用

  B.新知识的获得.知识的整合.知识的评价

  C.新知识的获得.知识的转化.知识的评价

  D.新知识的获得.知识的整合.知识的运用


  参考答案及考点分析


  1.正确答案:A

  解析:建构主义者提出并强调支架式教学(scaf-folding)。scaffold本意是建筑行业中使用的脚手架,这里用来形象地说明一种教学模式:教师引导着教学的进行,使学生掌握.建构和内化所学的知识技能,从而使他们进行更高水平的认知活动(Slavin,1994)。简言之,是通过教师的帮助(支架)把管理学习的任务逐渐由教师转移给学生自己,最后撤去支架。这是以维果茨基的“辅助学习”(assisted learning)为基础的。

  2.正确答案:D

  解析:罗杰斯认为:学习是学习者自我参与的过程,整个人都要参与到学习之中,既包括认知参与,也包括情感参与;学习是学习者自我发起的,内在动力在学习中起主要作用,“我喜欢”是罗杰斯认为对学习者的学习最有影响力的学习动机。

  3.正确答案:A

  解析:先行组织策略就是在学习任务本身之前先呈现引导性材料的教学策略。所谓“先行组织者”,是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料,它的抽象.概括和综合水平高于学习任务,并且与认知结构中原有的观念和新的学习任务相关联。“先行组织者”的目的在于,为新的学习任务提供观念上的固着点,增加新旧知识之间的可辨别性,以促进学习的迁移。也就是说,呈现“先行组织者”,在学习者已有知识(“已经知道”)与需要学习(“需要知道”)的内容之间架设一道桥梁,使学生能更有效地学习新材料。

  4.正确答案:D

  解析:奥苏贝尔认为,学生的学习是有意义的接受学习

  5.正确答案:C

  解析:布鲁纳认为学习包括三种几乎同时发生的过程,这三种过程是:新知识的获得.知识的转化.知识的评价。这三个过程实际上就是学习者主动地建构新认知结构的过程。新知识可能是以前知识的精练,也可能与原有知识相违背。知识的转化就是超越给定的信息,运用各种方法将它们变成另外的形式,以适合新任务,并获得更多的知识。评价是对知识转化的一种检查,通常包含对知识的合理性进行判断。学习任何一门学科的最终目的都是构建学生良好的认知结构。

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