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重庆市中小学教师资格证考试《综合素质》之材料分析题如何作答?

来源:
重庆教师资格网
作者:
吴老师
发布时间:
2020-02-11 14:43:31
  大家都知道材料题是要达到点才可以得分的,要是没有达到重要的点,是得不到高分的,那么综合素质材料题该如何作答才会得到高分呢?重庆教师资格网为大家整理了以下资料,希望对大家有用。
重庆市中小学教师资格证考试《综合素质》之材料分析题如何作答?

  下面我们就用一道例题来给大家讲讲综合素质之材料题如何作答。

  【2015年上-小学材料分析题】晓星经常欺负同学,班上的同学都不愿意跟他交朋友。在一次课外活动中,其他同学都三五成群的说着,只有晓星一个人待在角落里,马老师悄悄地走过去,对他说:“咱俩一起玩吧。”晓星生硬的问道:“为什么?”马老师蹲下身来,附在晓星耳边说:“因为我喜欢你啊!”他们两人就玩起了游戏,游戏中,马老师问:“想让大家一起玩吗?那就招呼大家一起起来吧!”因为有老师的参与,同学们很快围拢过来。这一次,晓星和同学们玩的很开心。

  马老师组织开展以“交朋友”为主题的班队活动,在活动中教给晓星与人正确交往的方法,并鼓励班干部主动与晓星交往,在老师和全班同学的帮助下,晓星渐渐不在欺负同学了,有了自己的好朋友。

  问题:请从学生观的角度,评价马老师的教育行为。

  那么,面对这样一道材料分析题,我们应该怎么作答呢?首先,我们需要掌握如何分析材料以及材料分析题如何答题。

  第一、首先要看题干,让做什么;

  第二、读材料,找到材料中的关键信息,人物,时间,地点,事件等;

  第三、找到用哪些原理分析材料(如题目中让从学生观的角度分析问题,学生观包括学生是发展中的人,学生是独特的人,学生是具有独立意义的人。);

  第四、找到原理和材料中事件的一一对应关系;

  第五、总分总的步骤答题。总:先总括自己的观点;分:结合材料分条论述(这里需要注意不能只说原理,必须要结合材料进行分析);总:最后再总括自己的观点,或者说自己以后应该怎么做也可以。

  其次,结合刚刚的答题步骤开始分析材料。

  具体分析如下:

  第一、看题干(从学生观的角度分析老师的做法);

  第二、读材料(马老师帮助晓星改变欺负同学的不良行为,使晓星交到很多朋友);

  第三、找到用哪些原理分析材料(学生是发展中的人,学生是独特的人,学生的具有独立意义的人)

  第四、找到原理和材料中事件的一一对应关系

  学生是发展中的人:材料中晓星刚开始经常欺负同学,但是马老师并没有责怪晓星,而是通过自己的引导,建立以“交朋友”为主题的班会活动,帮助晓星交到很多朋友,从这里可以看出马老师把晓星看做是发展过程中的人;

  学生是独特的人,材料中晓星经常欺负同学,所以活动中没有同学愿意和晓星玩,但是马老师知道晓星其实愿意和同学们玩,所以找到解决问题的办法,和晓星玩并告诉晓星“因为我喜欢你啊”,最终使晓星和同学开心的玩在一起,并最终交到了朋友,从这里可以看出马老师把晓星看做是独特的人;

  学生是具有独立意义的人,材料中马老师尊重了学生的主体性,通过和晓星玩耍,最终引来其他学生的参与,使全班学生玩在一起。

  第五、总分总的步骤开始答题

  明确了答题的步骤,并对材料分析完毕,接下来要做的就是以总分总的方式进行答题,这样会使答案非常的清晰明了,以便阅卷老师更快找到学生作答的要点,从而拿到高分。具体答法可以参考以下答案:

  【参考答案】

  【总】材料中马老师的做法是正确的,把学生看成是发展过程中的人,是独特的人,并且尊重了学生的主体性。

  【分】材料中马老师的做法体现了把学生看成是发展过程中的人。材料中晓星刚开始经常欺负同学,但是马老师并没有直接责怪晓星,而是包容了晓星,对晓星进一步引导,并且开展“交朋友”的主题班会,使晓星的行为得到了改善,不再欺负同学并找到了好朋友。体现了马老师把学生看成是发展过程中的人。(分析材料)

  【分】材料中马老师的做法体现了把学生看成是独特的人。材料中晓星经常欺负同学,所以活动中没有同学愿意和晓星玩,但是马老师知道晓星其实愿意和同学们玩,所以找到解决问题的办法,和晓星玩并告诉晓星“因为我喜欢你啊”,最终使晓星和同学开心的玩在一起,并最终交到了朋友,从这里可以看出马老师把晓星看做是独特的人。(分析材料)

  【分】材料中马老师的做法体现了把学生看成是具有独立意义的人,注重学生的主体性。马老师通过和晓星玩耍,激励晓星有想要和同学一起玩耍的需要,并且最终引来其他学生的参与,使全班学生玩在一起。又通过“交朋友”的主题班会,帮助学生们交到好朋友。这种做法体现了马老师注重学生的主体性。(分析材料)

  【总】总之,马老师的做法是正确的,体现了学生发展过程中的人,是独特的人,是具有独立意义的人,这种做法对学生的成长有很大的帮助,因此我们要向马老师学习。

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