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重庆中学教师资格证笔试考试选择题真题(一)

时间:
2022-07-06 11:32:16
作者:
谈老师
阅读:
来源:
重庆教师资格网
  【导读】重庆教师资格网整理了中学教师资格证笔试考试选择题真题,准备参加中学教师资格证笔试考试的考生可以跟着一起联系!
重庆中学教师资格证笔试考试选择题真题(一)

  1.下列选项中,不属于素质教育任务的是()。

  A.增强学生的身体素质

  B.增强学生的心理素质

  C.促进学生道德品质的发展

  D.促进学生能力的平均发展

  【解析】D。

  素质教育的任务是培养学生的身体素质、心理素质和社会素质。其中,社会素质包括个人的道德品质。素质教育是根据学生的特点在全面发展的基础上因材施教,而不是促进能力的平均发展。

  2. 教育的本质特点是()。

  A.影响人的身心发展

  B.促进社会发展

  C.有目的地培养人

  D.完善人的自身生产

  【解析】C。

  教育是一种有目的地培养人的社会活动,这是教育区别于其他事物现象的根本特征,也是教育的本质属性,即教育的质的规定性。

  3. 下列选项中,与“洋芋-土豆”的逻辑关系相同的是( )。

  A.“布谷鸟”和“斑鸠”

  B.“杜鹃花”和“清明花”

  C.“山药”和“土薯”

  D.“银杏”和“珙桐”

  【解析】C。

  本题考查概念间关系。题干中洋芋又名土豆,是全同关系。A项,布谷鸟和斑鸠是两种不同的鸟,是全异关系的反对关系;B项,杜鹃花和清明花是两种不同的花,是全异关系的反对关系;C项,山药又名土薯,是全同关系,与题干关系一致;D项,银杏和珙桐是两种不同的树木,是全异关系的反对关系。故答案选C。

  4. 下列选项所表述的内容,包含在“除非我们能享受一个个的片刻,否则就无缘窥见人生幸福的全貌”中的是( )。

  A.如果我们能享受一个个的片刻,一定能窥见人生幸福的全貌

  B.如果不能窥见人生幸福的全貌,我们一定不能享受一个个的片刻

  C.如果我们不能享受一个个的片刻,一定不能窥见人生幸福的全貌

  D.如果不能窥见人生幸福的全貌,我们一定能享受一个个的片刻

  【解析】C。

  本题考查假言命题推理规则。题干中,“除非a,否则不b”推出关系为:b⇒a,即:窥见人生幸福的全貌⇒我们能享受一个个的片刻。A项,“如果a,就b”推出关系为:a⇒b,即:我们能享受一个个片刻⇒窥见人生幸福的全貌,肯定后件无必然结论,排除;B项,“如果a,就b”推出关系为:a⇒b,即:不能窥见人生幸福的全貌⇒不能享受一个个的片刻,否定前件无必然结论,排除;C项,“如果a,就b”推出关系为:a⇒b,即:我们不能享受一个个的片刻⇒不能窥见人生幸福的全貌,否定后件必然否定前件,为原命题的逆否命题,正确;D项,“如果a,就b”推出关系为:a⇒b,即:不能窥见人生幸福的全貌⇒我们能享受一个个片刻,否定前件无必然结论,排除。故本题选C。

  5. 下列不属于质性评价方法的是( )。

  A.定性观察

  B.访谈法

  C.成长记录袋

  D.评定量表评价法

  【解析】D。

  评定量表评价法属于定量评价。

  6. 周老师经常在课后深入到学生当中去,通过特定的问题和学生进行沟通和交流,找出一些实际存在的问题,制定出相应的教学预案,这反映周老师的哪一能力较好?( )

  A.教学归因

  B.教学迁移

  C.教学反思

  D.教学操作

  【解析】C。

  本题考查的是教学反思。教学反思是教师以自己的课堂教学实践为思考对象,对自己所做出的行为、决策以及由此产生的结果进行审视和分析的过程,是一种通过提高参与者的自我觉察水平来促进能力发展的途径。教学反思技能的训练方法之一是征询学生的反馈意见,即教师在授课之后,深入到学生中去,对授课对象进行访谈,了解学生对教学内容的掌握、对教学效果的评价。通过特定的问题与学生进行沟通和交流,找出一些实际存在的问题,把握学生的学习程度,了解学生的知识结构,制定出相应的教学预案。故C项说法正确。

  以上就是中学教师资格证笔试考试选择题真题,考生可以点击重庆中学教师资格考试报名了解重庆中学教师资格考试报名条件、重庆教师资格考试报名时间,点击重庆中学教师资格考试真题练习更多重庆中学教师资格笔试题目、重庆中学教师资格面试题目。

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