重庆教师资格证小学《综合素质》知识点解读：教师观

　历年真题题型、题量分布

　　选择题必考，常以材料分析题形式出题，需要深入理解理论内涵，充分解读材料。

　　知识点解读：

　　新课程背景下的教师观

　　1、教师角色的转变

　　(1)从教师与学生的关系看，教师是学生学习的促进者。

　　①教师是学生学习能力的培养者②教师是学生人生的引路人。

　　(2)从教学与研究的关系看，教师是教育教学的研究者。

　　(3)从教学与课程的关系看，教师是课程的建设者和开发者。

　　(4)从学校与社区的关系看，教师是社区型开放的教师。

　　考点提示：理解每一种教师角色的不同之处，因关联的对象不同，所以教师角色不同。出题形式一般为题干给出具体事例，判断属于哪种角色。

　　2、教师教学行为的转变

　　(1)在对待师生关系上，教师应尊重、赞赏学生。

　　(2)在对待教学上，教师应帮助、引导学生。

　　(3)在对待自我上，教师应注重自我反思。

　　(4)在对待与其他教育者的关系上，教师应加强合作。

　　考点提示：理解教师处理不同关系时采取的行为，与之后的教师职业行为相对应。可能出现的正面案例如教师写班主任日志记录工作情况、教师通过多种形式培养学生自主学习等。

　　链接真题：

　　(2018下半年真题)30、材料：

　　刘老师师范学院毕业后，在一所乡村小学开始了她的教师生涯。三十年来，她一直坚守在乡村学校教学的第一线。

　　为了寻找孩子们观察的野花，刘老师在河岸、田埂精心识别、挑选;为了让孩子们更好地体味课文所蕴含的情感，在家人熟睡的时候，她一个人在厨房里反复朗读课文;大雪过后，她又会兴致勃勃地带孩子们去找腊梅，去看望苍翠的“松树公公”，让孩子们更好地感受自然。

　　刘老师坚持每天早起，坐在校园旁的荷花池畔背唐诗、宋词，背郭沫若、艾青、普希金、海涅、泰戈尔等中外名家的诗篇，用优美的诗篇来陶治自己的情操，她摘抄的古今中外的诗篇，有厚厚的几本，她还如饥似渴地学习教育学、心理学和美学，阅读许多中外教育名著，撰写教学日志，并不断改进自身教学实践。

　　问题：请结合材料，从教师观的角度，评析刘老师的教育行为。(14分)

　　解析：分析材料，与教师观一一对应。

　　1、刘老师在田间挑选野花;带孩子们找腊梅、看松树→教师是课程的建设者和开发者，开发校外资源进行课程创新。

　　2、为了孩子们更好地……，让孩子们更好地感受自然→教师是学生学习的促进者。

　　3、刘老师坚持每天早起，坐在校园旁的荷花池畔背诗;撰写教学日志，改进自身→教师应注重自我反思，坚持终身学习。

　　4、还如饥似渴地学习教育学、心理学和美学，并不断改进自身教学实践→教师是教育教学的研究者。

　　参考答案：

　　材料中刘老师的教育行为符合新课程背景下的教师观，值得其他老师学习借鉴。

　　首先，教师是课程的建设者和开发者，要开发教育资源，进行课程创新。刘老师在田间挑选野花，带孩子们找腊梅、看松树，都是对校外资源的开发，充分利用资源创新授课形式。

　　其次，教师是学生学习的促进者。刘老师为了让孩子们更好地体味课文情感、感受自然，所做的一系列行为，都是在促进学生学习，培养学生的探究精神，引导学生观察、思考，促进学生全面发展。

　　然后，教师要注重自我反思，坚持终身学习。刘老师坚持早起，每天背诗，撰写教学日志。通过这些行为，刘老师反思总结自己的不足，记录自己的成长，不断提升自己的知识水平。

　　最后，教师是教育教学的研究者。刘老师学习教育类专业书籍，以研究者的眼光审视和分析教学理论和实践中的各种问题，不断改进自身教学实践，切实提高教学水平。

　　总之，刘老师的行为体现了新型教育观的要求，值得其他教育者研究学习。

　　复习这一考点要从角色和行为两个角度理解，且每个角度包含不同内容，可以列思维导图(如下)理清思路，在复习时对着它默念。在解答材料题时注意语言的扩写，多用专业术语，全面展现教师观的内涵。