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重庆小学教师资格笔试《综合素质》必背知识点:教师职业道德规范

来源:
重庆教师资格网
作者:
何老师
发布时间:
2020-08-21 09:42:09
重庆小学教师资格笔试 《综合素质》 教师职业道德规范

  【导读】《中小学教师职业道德规范》是小学教师资格笔试科目一《综合素质》的必考知识。重庆教师资格网为你整理并解读该知识点。
 

重庆小学教师资格笔试《综合素质》必背知识点:教师职业道德规范
 

  重庆小学教师资格笔试《综合素质》知识点:教师职业道德规范


  1. “爱国守法”——教师职业的基本要求

  热爱祖国是每个公民,也是每个教师的神圣职责和义务。建设社会主义法制国家,是我国现代化建设的重要目标。要实现这一目标,需要每个社会成员知法守法,用法律来规范自己的行为,不做法律禁止的事情。

  2. “爱岗敬业”——教师职业的本质要求

  没有责任就办不好教育,没有感情就做不好教育工作。教师应始终牢记自己的神圣职责,志存高远,把个人的成长进步同社会主义伟大事业、同祖国的繁荣富强紧密联系在一起,并在深刻的社会变革和丰富的教育实践中履行自己的光荣职责。

  3. “关爱学生”——师德的灵魂

  亲其师,信其道。没有爱,就没有教育。教师必须关心爱护全体学生,尊重学生人格,平等公正对待学生。对学生严慈相济,做学生良师益友。保护学生安全,关心学生健康,维护学生权益。

  4. “教书育人”——教师的天职

  教师必须遵循教育规律,实施素质教育。循循善诱,诲人不倦,因材施教。培养学生良好品行,激发学生创新精神,促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。

  5. “为人师表”——教师职业的内在要求

  教师要坚守高尚情操,知荣明耻,严于律己,以身作则,在各个方面率先垂范,做学生的榜样,以自己的人格魅力和学识魅力教育影响学生。要关心集体。

  6. “终身学习”——教师专业发展的不竭动力

  终身学习是时代发展的要求,也是教师职业特点所决定的。教师必须树立终身学习理念,拓宽知识视野。


  真题参考及答案解析


  例题解析

  1. 小王在大学学习期间品学兼优,成绩一直名列前茅。毕业后,任教于某市一重点中学。刚上班,他总是觉得自己的专业基础比较扎实,教学方法先进,吃老本足够,背不背课无所谓。前两学年还勉强适应教学要求,可是后来发现学生传授知识时越来越吃力了,教学效果越来越差,于是整天苦闷仿徨,垂头丧气。小王没有做到( )

  A. 教书育人

  B. 关爱学生

  C. 终身学习

  D. 爱国守法

  2. 李老师在课堂上,讲到了“青蒿素”时,向同学们介绍了屠呦呦踏实做事、献身科学的事迹,同学们深受教育,这体现了( )

  A. 教书育人

  B. 关爱学生

  C. 终身学习

  D. 爱国守法

  3. 材料:刚参加工作,我就担任高一(2)班的班主任。一个月过去了,我所带的班自习课上基本没有安静的时刻,学生肆意串桌,嬉笑打闹,纸飞机在教室内飞来飞去。我厉声斥责,摔粉笔盒,还抓过几个捣蛋头罚站,让他们写检查、打扫卫生……办法想了一个又一个,可见效甚微。隔壁杨老师班上却总是静悄悄的。我几次从他们班门前走过,都发现杨老师只是坐在讲台上看书,学生在安静学习。我纳闷,杨老师有什么“魔法”让学生如此安静?我向他询问管理学生的方法。她微笑着说:“我其实有点不负责任呢。他们嬉闹的时候,我不说一句话,就在那里看书。慢慢地,他们也就安静了。”她说得风轻云淡,可我知道,事情绝没有这么简单,看到我疑惑的样子,杨老师换了一种方式跟我解释:“我曾看过两幅画,都叫《安静》。一幅画的是一个湖,湖面平静如镜,湖中倒映着远山和花草;另一幅画的是激流直泻的瀑布,旁边有一棵小树,小枝桠上有一个鸟巢,巢里一只可爱的小鸟正在酣睡。你觉得哪一幅画更好呢?”我想了一下,回答说:“后者更好,通过直泻瀑布与酣睡小鸟这一动一静的细节对比,凸显内心的静然。”“对啊!”杨老师笑着说:“他们不是都喜欢闹吗?那我就来个动静对比,一个人安静地看书。看我安安静静的,他们怎么好意思再嬉闹呢?您知道吗?有时候安静要比喧闹更有力量。”我豁然开朗。问题:请结合材料,从教师职业道德的角度,评析杨老师的教育行为。(14 分)

  参考答案

  1. C

  解析:终身学习要求崇尚科学精神,树立终身学习理念,拓宽知识视野,更新知识结构。潜心钻研业务,勇于探索创新,不断提高专业素养和教育教学水平。

  2. A

  解析:教书育人,强调遵循教育规律,实施素质教育。循循善诱,诲人不倦,因材施教。培养学生良好品行,激发学生创新精神,促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。

  3.材料中杨老师的教育行为符合教师职业道德规范的相关要求,值得肯定。

  首先,杨老师的行为体现了教书育人的道德规范。教书育人要求教师做到遵循教育规律,实施素质教育。循循善诱,诲人不倦,因材施教。材料中,杨老师针对学生的管理纪律方面的做法符合学生的身心发展规律,利用动与静对比的方式更容易引起学生注意,形成学生自律的品质。所以体现了教书育人的道德规范。

  其次,杨老师的行为体现了为人师表的道德规范。为人师表要求教师做到严于律己,以身作则,为学生形成良好的行为榜样。杨老师自己在热闹的课堂上安静的看书,与学生的嬉笑打闹形成鲜明对比。容易引起学生共鸣。向杨老师学习,符合为人师表的道德规范。

  最后,杨老师的行为体现了关爱学生的道德规范。关爱学生,要求教师做到关心爱护全体学生,尊重学生人格,做学生良师益友。材料中,杨老师对于学生的嬉闹行为能够理解与尊重。而不是采取一味地讽刺,挖苦歧视学生,体罚或变相体罚学生。这样的尊重与理解学生的理念体现了关爱学生的道德规范。

  综上所述,作为教师在以后的教育教学中,要做到教书育人、关爱学生、用自己的言行影响学生,树立良好的榜样,促进学生的健康发展。

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