重庆中学教师资格证笔试考试真题（选择题一）

　　1.下列选项中，不属于素质教育任务的是()。

　　A.增强学生的身体素质

　　B.增强学生的心理素质

　　C.促进学生道德品质的发展

　　D.促进学生能力的平均发展

　　【解析】D。

　　素质教育的任务是培养学生的身体素质、心理素质和社会素质。其中，社会素质包括个人的道德品质。素质教育是根据学生的特点在全面发展的基础上因材施教，而不是促进能力的平均发展。

　　2. 教育的本质特点是()。

　　A.影响人的身心发展

　　B.促进社会发展

　　C.有目的地培养人

　　D.完善人的自身生产

　　【解析】C。

　　教育是一种有目的地培养人的社会活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征，也是教育的本质属性，即教育的质的规定性。

　　3. 下列选项中，与“洋芋-土豆”的逻辑关系相同的是( )。

　　A.“布谷鸟”和“斑鸠”

　　B.“杜鹃花”和“清明花”

　　C.“山药”和“土薯”

　　D.“银杏”和“珙桐”

　　【解析】C。

　　本题考查概念间关系。题干中洋芋又名土豆，是全同关系。A项，布谷鸟和斑鸠是两种不同的鸟，是全异关系的反对关系;B项，杜鹃花和清明花是两种不同的花，是全异关系的反对关系;C项，山药又名土薯，是全同关系，与题干关系一致;D项，银杏和珙桐是两种不同的树木，是全异关系的反对关系。故答案选C。

　　4. 下列选项所表述的内容，包含在“除非我们能享受一个个的片刻，否则就无缘窥见人生幸福的全貌”中的是( )。

　　A.如果我们能享受一个个的片刻，一定能窥见人生幸福的全貌

　　B.如果不能窥见人生幸福的全貌，我们一定不能享受一个个的片刻

　　C.如果我们不能享受一个个的片刻，一定不能窥见人生幸福的全貌

　　D.如果不能窥见人生幸福的全貌，我们一定能享受一个个的片刻

　　【解析】C。

　　本题考查假言命题推理规则。题干中，“除非a，否则不b”推出关系为：b⇒a，即：窥见人生幸福的全貌⇒我们能享受一个个的片刻。A项，“如果a，就b”推出关系为：a⇒b，即：我们能享受一个个片刻⇒窥见人生幸福的全貌，肯定后件无必然结论，排除;B项，“如果a，就b”推出关系为：a⇒b，即：不能窥见人生幸福的全貌⇒不能享受一个个的片刻，否定前件无必然结论，排除;C项，“如果a，就b”推出关系为：a⇒b，即：我们不能享受一个个的片刻⇒不能窥见人生幸福的全貌，否定后件必然否定前件，为原命题的逆否命题，正确;D项，“如果a，就b”推出关系为：a⇒b，即：不能窥见人生幸福的全貌⇒我们能享受一个个片刻，否定前件无必然结论，排除。故本题选C。

　　5. 下列不属于质性评价方法的是( )。

　　A.定性观察

　　B.访谈法

　　C.成长记录袋

　　D.评定量表评价法

　　【解析】D。

　　评定量表评价法属于定量评价。

　　6. 周老师经常在课后深入到学生当中去，通过特定的问题和学生进行沟通和交流，找出一些实际存在的问题，制定出相应的教学预案，这反映周老师的哪一能力较好?( )

　　A.教学归因

　　B.教学迁移

　　C.教学反思

　　D.教学操作

　　【解析】C。

　　本题考查的是教学反思。教学反思是教师以自己的课堂教学实践为思考对象，对自己所做出的行为、决策以及由此产生的结果进行审视和分析的过程，是一种通过提高参与者的自我觉察水平来促进能力发展的途径。教学反思技能的训练方法之一是征询学生的反馈意见，即教师在授课之后，深入到学生中去，对授课对象进行访谈，了解学生对教学内容的掌握、对教学效果的评价。通过特定的问题与学生进行沟通和交流，找出一些实际存在的问题，把握学生的学习程度，了解学生的知识结构，制定出相应的教学预案。故C项说法正确。

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