2020重庆教师资格考试每日一练（10.25试题答案与解析）

　　10月25日练习题答案与解析

　　1.【答案】C。本题考查的是学习迁移理论。共同要素说的代表人物是教育心理学的创始人桑代克，他提出只有当两种情境中有相同要素时才能产生迁移。而且迁移的程度取决于这两种情境中的相同要素，相同要素越多，迁移程度越高;相同要素越少，迁移的程度越低。因此本题选C。

　　2.【答案】D。本题考查的是学习的定义。学习是由经验引起的行为或行为潜能的持久变化。D项中的猩猩通过观看游人吃饼干产生了吃饼干的行为，是学习现象。A项属于感觉适应;BC两项属于受到外界或其他东西的刺激做出的行为。因此本题选D。

　　3.【答案】A。本题考查的是强化。强化有正强化和负强化之分，正强化是呈现能提高反应概率的刺激的过程，负强化是取消厌恶性刺激以提高反应概率的过程。如果曾被强化的反应在一段时间不强化后，其出现的频率会降低，这就是消退。惩罚是当有机体做出某种反应后，呈现一个厌恶刺激，以消除或抑制此类反应发生的过程。根据定义，题干所述属于消退。因此本题选A。

　　4.【答案】B。本题考查的是记忆的分类。根据从信息输入到提取所经历的时间间隔不同及编码方式不同，记忆可以分为三种系统，或称三级信息加工模式，即感觉记忆、短时记忆和长时记忆。其中，短时记忆是指刺激物停止作用后，其信息在头脑中保持1分钟以内的记忆，短时记忆的保持在无复述的情况下只有2.5—20秒。题干中晓东的记忆现象正是短时记忆。因此答案选B。

　　5.【答案】C。本题考查的是皮亚杰的认知发展阶段理论。根据皮亚杰的认知发展阶段理论，7—11岁的儿童处于具体运算阶段，其最大的特点就是思维可逆转，理解了守恒概念，去自我中心化。小红能够认识到水从一个容器倒入另一个容器，其多少并没有变化，说明小红已经能够理解体积守恒的概念。因此本题选C。

　　6.【答案】C。本题考查的是注意的分配。注意的分配是指人在进行两种或多种活动时能把注意指向不同对象的现象。如学生在课堂上一边听课，一边记笔记。题干中所述的汽车驾驶员同时从事两种活动体现了注意的分配。因此本题选C。

　　7.【答案】A。本题考查的是知觉的特性。人在知觉客观世界时，总是有选择地把少数事物当成知觉的对象，而把其他事物当成知觉的背景，以便清晰地感知一定的事物与对象，这就是知觉的选择性。看书时用红色笔划出重点就是利用了知觉的选择性。因此本题选A。

　　8.【答案】C。本题考查的是差别感觉阈限。绝对感觉阈限是指刚刚能引起感觉的最小刺激量，绝对感受性是指对最小刺激量的感受能力，它的强弱是用绝对感觉阈限值来衡量的。差别感觉阈限是指刚刚能引起新感觉的两个刺激的最小差别量，而这种感觉最小差别量的能力，叫作差别感受性。差别感觉阈限强调的是引起的新感觉，本题中增加到十个人左右时，小红就能明显地感觉到音量的变化，这种刚刚能使小红感觉到的音量变化的最小差异即为差别感觉阈限。因此本题选C。

　　9.【答案】C。本题考查的是准备律。准备律是指学习者在学习开始时的预备定势，当某一刺激与某一反应准备联结时，给予联结就引起学习者的满意，反之就会引起烦恼。题目反映的是准备律。因此本题选C。

　　10.【答案】B。本题考查的是迁移的分类。逆向迁移是后继学习对先前学习产生的影响，正迁移是一种学习对另一种学习的促进作用，高等数学对初等数学的深化理解就是逆向正迁移。因此本题选B。

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